| 1621 | 判断 | 制作模型要与设计方案相一致。 （ ） | √ | | 六 | 下 |
| 1622 | 判断 | 科研报告上可以加上研究的创新点以及对将来研究的展望。 （ ） | √ | | 六 | 下 |
| 1623 | 判断 | 在小学6年的学习中，我们经历、完成了很多科学探究活动和科学制作活动。 （ ） | √ | | 六 | 下 |
| 1624 | 判断 | 在研究能源资源时，我们完成了《能源使用情况调查报告》。 （ ） | √ | | 六 | 下 |
| 1625 | 实验探究 | 学校要开运动会，几个同学讨论怎样才能把铅球掷得更远。
小莉认为：铅球掷出的距离，可能与掷出铅球时的速度大小有关；小强认为：铅球掷出的距离，可能与掷出铅球时的射出仰角θ（投掷方向与水平方向的夹角）有关。李红说：“我们还是通过实验来探究吧”，于是，他们制作了一个小球弹射器（如图所示），它能使小球以不同速度大小和方向射出，弹射方向与水平的仰角，可由固定在铁架台上的量角器读出，他们通过5次实验得到表中的数据：
实验序号 射出速度v(m/s) 射出仰角θ 射出距离（水平距离）m/s
1 5 30° 2.9
2 10 30° 9.5
3 10 45° 10.8
4 10 60° 9.1
5 15 30° 20.7
请你根据上述所收集的信息和相关证据回答下列问题：
1.为了验证小莉的猜想，应选用序号为______的实验数据，得出的结论是：在______一定时，物体抛出______越大，抛出的距离越远。
2.为了验证小强的猜想，应选用序号为______的实验数据，射出仰角θ为______时，物体抛出的距离最远。
3.在此实验中采用了______方法。 | | | 六 | 下 |
| 1626 | 实验探究 | 小青蛙的催眠曲
一只小青蛙，正要冬眠呢，突然，听见洞外一阵嘈杂的歌声。“是谁在唱歌呢？”小青蛙有些生气，它把头探出洞外，一瞧，原来是一只花脖子小公鸡。“你好！”花脖子小公鸡看见只露出个头的小青蛙，快活的打招呼。小青蛙说：“如果可以的话，能不能请你把歌唱的小一点儿？我还得冬眠呢！谢谢！”
花脖子小公鸡听了，不好意思地说：“太抱歉啦！这样吧，我给你唱一首催眠曲，保证你能睡得更香！”
说着，它将活泼喧闹的歌声换成了低沉婉转的歌。一切都是静静的，小青蛙在歌声中，昏昏沉沉地睡去了。
1.小青蛙说要冬眠，什么是冬眠？
2.除了青蛙需要冬眠，你还知道哪些动物在冬天也会冬眠？
3.还有一些动物会随着季节的变化进行迁移，这种现象被称为什么？
4.角马的迁徙是为了______，大马哈鱼迁徙是为了______，大雁迁徙是因为______。 | | | 六 | 下 |
| 1627 | 实验探究 | 一、草原上的斑马是一种食草动物，身上有黑白相间的条纹，仿佛一幅幅图案画，他们虽然腿长，跑得快，但是反抗能力很弱，常常遭到狮子、鬣狗的追逐和袭击。有了身上这些条纹，在阳光或月光的照耀下，黑白的色泽吸收和反射光线的作用不一样，身上的轮廓也就变幻未定，又能同草原的背景巧妙地协调起来，这样对动物本身十分有利。近年来的研究还认为，斑马身上的条纹还可以分散和削弱草原上刺蝇的注意力，可以防止它们叮咬。人类从这种现象中得到启示，在军舰上涂上类似斑马条纹的色彩，海上作战时迷惑敌人。
1.斑马的栖息地是______。这块栖息地给斑马提供了食物、水和______。
2.斑马身上条纹有什么作用？
3.人类从斑马的条纹能得到什么启示？ | | | 六 | 下 |
| 1628 | 实验探究 | 光电板受光面积与小车速度是否有关？
【改变的条件】光电板的______。
【不变的条件】光电板的______。
【实验方法】对光电板进行部分______，观察小车的速度变化。
【实验现象】对光电板进行部分遮挡后，小车的速度变______了。
【实验结论】小车的速度与受光面积______。在光电板角度不变时，受光面积越大，小车速度______。 | | | 六 | 下 |
| 1629 | 实验探究 | 取一支蜡烛做以下实验。
实验1 蜡烛加热：蜡烛软化。
实验2 点燃蜡烛：蜡烛燃烧产生烟。
实验3 蜡烛砸碎：蜡烛变成块状。
根据实验情况，回答提出的问题。
在上述各项实验中发生的变化，哪些实验只改变了物体的状态？
比较蜡烛加热软化、橡皮泥捏制小动物和用纸张折成纸飞机的变化的相同之处。
我们做了什么 它们的变化 还是原来的物质吗
蜡烛加热软化
橡皮泥捏制小动物
纸张折成纸飞机
上述这些变化中，物体的______发生了变化，但物体本身的______没有变化。 | | | 六 | 下 |
| 1630 | 实验探究 | 生活中，我们会发现掉漆的铁栏杆，卫生间的铁质水管、咸菜瓶的铁盖等物品容易生锈，这是为什么呢？
假设：我认为铁生锈可能和______、______有关。
材料：铁钉5枚、试管5支、食用油、盐等。
实验方法：把5枚铁钉分别放入5支试管中，给试管编上号码（如图所示）。1号试管保持干燥，用橡皮塞密封；向2号试管中加满食用油，用橡皮塞密封；向3号试管中注满水，用橡皮塞密封；向4号试管中注入少量的水，敞口放置；向5号试管中注入少量的水，并放入少许盐，敞口放置。连续观察十天左右。
实验现象：______号试管中的铁钉生锈较少，______号试管中的铁钉生锈较多。
实验结论：铁生锈与______、______等因素有关。 | | | 六 | 下 |
| 1631 | 实验探究 | 探究空气的成分。
（一）初步探究：
【实验步骤】
(1) 把一支蜡烛粘在玻璃片上并放在水槽底部；
(2) 向水槽中加入适量的水；
【提出问题】如果不点燃蜡烛，用集气瓶将蜡烛扣上，瓶内的水面会上升吗？
答______：。（选填"会"或"不会"）
(3) 点燃蜡烛，用一只集气瓶罩在蜡烛上方。
【实验现象】____________
【解释现象】________________________
(4) 【实验追问】蜡烛熄灭后，集气瓶中还有没有空气？答：______。（选填"有"或"没有"），原因是____________。
（二）深入探究：
【实验步骤】
(1) 用一块玻璃片在水下把集气瓶盖好，一只手托住玻璃片，另一只手按住集气瓶，倒扣过来放在桌面上；
(2)把瓶口的玻璃片推开一条小缝儿，将燃着的木条伸进集气瓶里。
【实验现象】__________________。
【解释现象】说明此时的集气瓶里__________________。（选填"没有空气"或"有不支持燃烧的气体"）
（三）得出结论：
通过以上的实验操作以及对得到的实验现象分析得出：
①空气______单一成分的气体。（选填"是"或"不是"）。
②空气中至少有______种气体。（选填"一"、"两"、"三"或"四"） | | | 六 | 下 |
| 1632 | 实验探究 | 实验名称：探究蜡烛的变化。
实验用品：蜡烛、火柴、小烧杯、澄清石灰水、白色瓷碗。
实验步骤：
(1) 用火柴点燃蜡烛。
(2) 观察蜡烛的变化。
蜡烛点燃后，仔细观察蜡烛发生了哪些变化？
发生的变化是______。
(3) 蜡烛燃烧实验。
①将一只______（填"干燥"或"潮湿"）的小烧杯罩在蜡烛火焰上方，观察烧杯内壁的变化。
观察到的现象是______。对此现象的解释是：蜡烛燃烧产生水。
②将一只内壁涂有______的小烧杯罩在蜡烛火焰上方，仔细观察烧杯内壁的变化。
观察到的现象是：______。
对此现象的解释是：蜡烛燃烧产生二氧化碳。
③将一块干净的白色瓷碗放在蜡烛火焰上方，过一会仔细观察白色瓷碗底部的变化。
观察到的现象是：______。
对此现象的解释是：蜡烛燃烧产生碳。
实验结论：蜡烛燃烧是______（填"产生"或"不产生"）新物质的变化，会产生______等。 | | | 六 | 下 |
| 1633 | 实验探究 | 观察比较铁片和铁锈，它们的特点如表：
物质 颜色 光泽 软硬 手感 导电性 延展性 磁铁作用
铁片 灰白色 有 较硬 导电 有
铁锈 无 较脆 粗糙 无 不能吸引
在表中把空格部分填写完整。
通过观察比较，我们发现铁锈______（选填"是"或"不是"）新物质。 | | | 六 | 下 |
| 1634 | 填空 | 投出去的实心球最终落回地面，主要是因为实心球受到______的作用。 | 重力 | | 六 | 下 |
| 1635 | 填空 | 在研究物体投射角度与投射距离关系的实验时，改变量是______。 | 物体投射角度 | | 六 | 下 |
| 1636 | 填空 | 我们可以在小组内交流我们的探究报告，看看每个同学的______、______和______是否有问题，相互提出意见和改进建议。 | 探究方法、探究过程、探究结论 | | 六 | 下 |
| 1637 | 填空 | 丹顶鹤常栖息于______、______、______等环境，那里的鱼、虾、水生昆虫和水生植物繁多，为丹顶鹤提供了必要的______。 | 沼泽、湖泊、海滩、食物 | | 六 | 下 |
| 1638 | 填空 | 当环境能够满足动物的生存需求时，就能成为它们的______。 | 栖息地 | | 六 | 下 |
| 1639 | 填空 | 如果进行野外考察，一定要有______或______的指导和带领，并要注意安全。 | 老师、专业人士 | | 六 | 下 |
| 1640 | 填空 | 动物的生活环境叫做动物的______，包括它生活区域内的各种生物和______。 | 栖息地、非生物 | | 六 | 下 |